为全面落实教育部疫情期间“停课不停教，停课不停学”的要求，我校机电与轨道交通学院全力支持和鼓励任课教师积极开拓、大胆创新，在疫情防控期间坚守教学岗位，以网络为连接纽带，向学生传递温暖，带领学生磨练技能，引导学生成长成才，目前学院开设的60门课程已全部实现了线上教学。

  实施线周以来，全体教师精心准备、全情投入，充分利用钉钉课堂、QQ、微信、超星学习通、bilibili短视频等平台，因时而进，因势而新，华丽转身为“教学主播”，认真设计教学方案、精心选用整合线上教学资源、积极开展教学互动与在线答疑，竭力提升线上课堂教学效果，在摸索和学习中顺利开展线上授课。在此期间，学院涌现出许多在线课堂教学实力硬、效果佳、善应变、勇挑战的“教学之星”，他们用汗水与情怀践行机电人的教育梦。

  为了取得最佳的线上教学效果，在上课的前一天，罗怡沁老师通过钉钉群向学生们介绍了即将教授的课程，明确了教学的目标任务和方案，同时提前在线上发布了教案和教学引导视频，培养同学们养成课前预习的习惯，激发他们的学习兴趣。为了提高线上教学质量，罗老师对课程内容提前录制的同时，会将视频录屏之后反复回播并运用剪辑软件进行分段制作，直到满意后再上传学习通平台。

  罗老师活跃课堂氛围有“诀窍”。在线上授课过程中，她会不定时开展抢答，由前几名抢到的同学依次答题或补充答题，并给予适当加分，以激发学生的学习热情。对于学习积极性高的学生有额外的加分奖励。

  讲授完某知识点后，罗老师会打印1-2张制图让学生做挖空练习，之后通过直播的形式进行讲解，丰富多彩的授课形式使得学生能够更全面、更有效地加深理解，把握知识点。

  罗老师课后会及时查阅学生观看视频的进度条，根据进度情况提醒学生及时完成学习任务，对学生作业易错点和学习难点进行分析总结，在下一堂课上重点进行直播讲解；她尤其关注学生对上课效果的反馈，针对反映的问题进行改进，努力给学生带来更形象、更生动的网络课堂。

  经过几周的线上教学，学生保持着良好的学习热情，都能主动观看视频、询疑解惑，学习效果不断提升。

  C语言编程是一门实践性很强的课程。何元峰老师认为课前对学生学习条件如有无电脑、使用何种设备观看课程、是否正确安装开发软件等基本情况的掌握对顺利开展教学工作尤为重要，通过调研可以针对不同的情况制定对应的教学方案。

  在教学直播中安排学生1—2次练习并将完成的程序运行截图发到钉钉群里，对编程速度快、效果好的学生及时给予表扬；鼓励遇到困难的学生把出现问题的程序截图也发到钉钉群里，以“让我们一起来找找问题”的方式鼓励学生参与进来，在解决一个问题的同时发掘共性问题，这样不仅帮助了困难的同学，也让更多同学获得了参与感。

  课后，何老师会将当次课程的例程加上注释后上传到学习通平台，同时以文件夹和压缩包两种方式上传源代码，方便不同平台的学生下载学习。他定时在学习通平台发布两种形式的作业：1.以知识点为主的单选题、多选题和少量的程序改错题，以此了解学生对各知识点的掌握情况，明确学生学习的薄弱点，以便有针对性地补短板。2.以综合练习为主的编程作业，以简答题形式布置，要求学生把程序运行结果截图上传。这类作业需要人工批改，能了解学生的编程能力。

  《电子产品设计与制作》是典型的综合性实践课程。沈博侃老师事先与PCB生产厂家商谈了打样事宜，让学生在家中搭建实践环境，再通过线上教学尝试，提升在线教学质量。

  3.通过B站的“弹幕”功能实现课堂的实时提问，弥补非直播教学带来的不足；

  郑林是一名新教师，第一次授课就要和还未谋面的学生们隔着屏幕，第一次所授课程是一门以实操为主的课程，感觉压力倍增。她在了解了学生的学习能力和对课程内容的掌握程度后，在随后的教学活动中，对授课的形式、内容以及知识点难易度做了相应调整。

  在第一次直播课上，郑老师简单地自我介绍后，运用“5W1H”分析法对所授课程进行了说明，让学生了解课程教学安排，理解学习这门课程的意义，同时也拉近了与学生之间的距离。郑老师为了让学生保持学习专注力，运用“正念教学”的方法，即“关注当下”，带领同学们进行三次正念呼吸练习。通过思维导图的方式梳理课程知识点，引导学生更好地进行课程的预习、复习和回顾；同时将这种通过思维导图输出信息的学习方法教给学生，帮助他们发掘和探索适合自己的学习方法和学习模式。

  疫情期间，为提高学生的专注力，保证学生的学习成效，吴文贤老师的课程教学采用直播和学习通平台相结合的混合式教学模式，线上课程为中国大学MOOC和智慧职教上的高职类优秀的MOOC课程《电子技术》，除指定视频外，其余视频上传到学习通和其他学习网站，由学生自行选择学习。

  直播工作建立了多重预案。课程最初定下的直播方案是采用学习通。但由于目前国内直播课程的需求量太大，学习通平台一直处于不稳定状态，因此学习通一般用于签到、互动及作业布置和批改。而教学直播采用钉钉群方式开展，钉钉直播具有回放、在线互动、切屏方便、噪音小等优势，以便学生课后回放复习，达到更好的线上教学效果。

  原标题：《浙纺服职院线上教学｜聚焦浙纺服职院线上教学｜聚焦线上课堂、赋能教学相长——机电与轨道交通学院“挑战网课教学之星”掠影》